教育的圣经理念

We believe God created all things (Rev 4:11 & Col 1:16) and that all things God created are good (Gen 1:21).In the area of visual art, we at The King’s Academy believe art should be taught in a way that glorifies God. We desire to educate students and give them a creative outlet as they honor the Lord. God created us in His image, and as His image-bearers we have been endowed with creativity. It is our goal to awaken and nurture that God-given ability. As artists we glorify God, share His truth, and lead others to an appreciation of His creative masterpieces. This is done through the study of how God uses the principles and elements of design in His creation. We can appreciate His creation by developing reflective thinking skills, making connection between skills and knowledge, and creative problem solving as individuals and as part of a group. The arts engage the imagination, which allows thought to be reflected on and constructed in new and fresh ways. 艺术 cultivates active decision making, visual literacy, evaluation, and cultural appreciation. Through drawing, painting, printing, ceramics, sculpting, and other media and materials students learn and explore how art connects to every subject in the curriculum. The arts reinforce what is learned and puts it in another context for students. Through the study of art history, students are encouraged to develop a Christian worldview as it relates to artists, cultures and eras of history. Students will also see the fallen state of man through the study of the art masters’ worldview. It is our desire to stimulate the students’ interest in the visual arts, and to help them understand and appreciate its components so that they have the capacity to develop their talent and Christian worldview. 学生们 learn the best when not only do they find a personal meaning in the art and are excited by the project but more importantly, have a safe and supportive environment to learn and express themselves. It is our aim to establish rapport and relationships with students so that each learner feels comfortable and safe in a classroom that fosters a genuine flow and expression of their God-gifted creativity.

在TKA圣经部门的教师和课程服务提供清晰的镜头，查看所有课程通过圣经的角度来看不可或缺的作用。每个学生的装备在我们的承诺，有效整合圣经真理休止符通过每个年级圣经真理的明确和实践教学荣耀耶稣基督。我们希望灌输在每一个学生是完全根据导致谁是提供的工具是耶稣基督的信徒终生，因为他们活圣灵充满的基督的生命学生上帝的灵感，无误的话是基于圣经的世界观。我们致力于忠实地引导学生在神称他们知道自己和他的世界，进入一个更深
他称他们谁理解是。这方面的知识和信念会体现在信心的生活特点是像基督一样谦卑和为他人服务的学生们发现他们要do.we祈求上帝将继续透露他的具体宗旨，为每一个人和他的方法的王国通过生活和文字建筑。当我们带领我们的学生进入神的每个年级词有了更深的了解，我们相信圣灵能够做说服他们需要他每一个学生，宣判他们的罪，并赋予他们圣洁的生活的工作。

而每类任教于TKA集成圣经真理，我们认为现有的专注于神的话语，以及它如何涉及到所有生命都是必不可少的唯一目的类。这些类将寻求在我们的学生产生一个彻底的圣经的世界观，提供讨论和应用的机会，并学习如何活出伟大的诫命（爱上帝和其他人）和耶稣基督的大使命。我们力求给我们的学生装备“使门徒”，因为他们爱上帝与他们之中的每一个部分。在希望的结果应是上帝的丰盛的恩典免费社区集。通过耶稣的死在十字架上，并从坟墓里复活的力量的工作，我们已经被赋予了新的生命，我们将在进出教室的宣告。他最大的牺牲和战胜死亡是我们存在的理由。我们见证耶稣为主，并号召其它成悔改，信心，顺服，和希望。通过使圣经指令所需的核心类的所有年级，我们最能提供我们的学生有机会投降圣灵，他带领他们进入由圣灵的果子，真正崇拜透出的表现衡量精神成熟作成救赎的圣经的理解，并聚集信徒组成的社区的承诺。当与错误的世界观和哲学面对，学生将配备保卫真理，因为它们采取的每一个思想圈养，使其顺服基督（林后10：5; 1彼得3:15）

我们努力为学生提供进入圣经内容和神学用最好的教学实践。为了提供一个全面的圣经教育，我们将采用多种，将努力满足每个学生在他们的精神成熟程度，包括方法：感性圣经学习，背诵经文，讨论，研究/调查，圣经中的探索叙述，主动学习，彻底的评估。我们还将积极寻求促进真实性和诚实的关系氛围，让每一位学生承认，他们是在与基督的关系，并鼓励彼此成长。

作为人类神的形象造的，我们一直在用独特彼此通过书面和口头语言沟通的能力优。沟通这种能力是所有学科和社会交往的重要组成部分;因此，我们追求卓越的语言区域的本质是在太阳2注册官网valuable.the英语课程由来自圣经的基础授课，设计了内容丰富的课程在所有年级的工具需要巧妙而有效地给学生根据上帝赐给他们的能力，沟通的真理。语法，拼写和词汇的学习，让学生通过语音正确表达自己的想法和composition.students将配备清楚地撰写自己的想法，最重要的是，学会善于表达神的真理，捍卫自己的信仰，并说服他人成为耶稣基督的信徒。阅读文学作品丰富学生提供优秀的写作的例子。基于这些文选课堂讨论提高学生的阅读和从错误批判性的思考，辨别真与心灵的圣经真理的了解和转化，并收回这是由秋到原来的荣耀上帝的目的破坏的能力。通过英语学习，鼓励学生参加神圣的精神，因为他们读留置的优势并寻求更好的方式来表达自己的写作和演讲的想法。

作为人类神的形象造的，我们一直在用独特彼此通过书面和口头语言沟通的能力优。沟通这种能力是所有学科和社会交往的重要组成部分;因此，我们在语言领域追求卓越的内在价值。

在太阳2注册官网，我们首先的前提是“所有的真理是神的真理”（约1：1-3，col.1：16-17;箴3：19-20）。耶稣基督，神的话，是所有真理的源（约14：6;来6：17-8）。他维系着真理，知识和物质;所有他的创作是为他的荣耀。数学是用于创建宇宙中的语言神;其原理和真理贯穿于所有主题。特别是通过数学，神已经揭示了神性的方面：他的创造力（根1），精密（根6-柜;无光泽5;前25-28-帐幕：48正义）可靠性不变信实根，和（ 8：21-2;申7：9;耶31：35-6;玛3：6），顺序（PS 119：89,97;林前14:40;来10：9; ICOR 7:35），他的永恒和绝对性（前3:14;诗90:12），和他深不可测的伟大（工作11：7-9;王上8:27; 55：8.9）。整个圣经故事中，我们看到神的工作为神圣的解决问题的（创3:15;罗马书3-5）。

当亚当和前夕在伊甸园犯罪，所有的创造孔秋季（gen.3：14-19;罗8：19-22）的诅咒。虽然我们都是上帝的形象造的，我们生来就具有内在的罪性。我们的本性，我们的性格，和我们的推理是有缺陷的（ROM 1:21; 3：9-12）。我们看到一些在我们做的计算和推理错误秋季在数学的效果，即使的数学原理“学习”需要艰苦的努力。图表和统计数据可以被操纵，以扭转或倾斜的解释。骄傲可能会潜入数学，还有，当我们居功的能力和成就的创造者赋予。

数学可以应用于好或坏的目的（耶17：9）。数学对计算机科学，工程，机器人，导航，编码和密码学，医学和网络设计进度应用，仅举几例。然而，这些应用程序可分别用于邪恶目的，侵入安全网站，设计生物武器，创建使用的意图技术进步来破坏或带来伤害人类或环境的一些模型。我们承认有我们的头脑在神的精神重新的重要性（罗马书12：2），这样我们就可以了解和认识什么是好。智慧和洞察力的所有生命都来自上帝。 “耶和华的恐惧是智慧的开端;愚妄人藐视智慧和训诲“。 （省1：7）“为主给出智慧;从他的嘴里来认识和理解“。 （省2：6）。

我们在数学在全膝关节置换术的目的是揭示我们光荣的创造者和支撑我们的学生和他们认识，欣赏他已经把数学美。我们要追求数学的广度和深度在主的恐惧。因为数学是用于创造宇宙的语言神，它来学习这个“语言”，并能够表达它开始理解我们的创造者和他的创作是很重要的。数学也是在神人的统治和照顾创作的工具（创1:28，2：5,15; ps.8：5-8; 28：23-9）。我们希望我们的学生学习数学原理，使他们将准备组织，计划，计算和评价的思路和做法，以更好地服务于地球上的其他人，并提前神的国度（COL 1：28-2：8;加6：9 ;多3：1,8,14-“行善”应该是全包，当然我们要很好的桥梁建设者谁得到它们的数量右）！

对于TKA数学原理：

1. 在数学上，我们教推理能力和逻辑，找到自己的神源。
2. 数学的特点是解决问题。我们的天父是原来的问题解决者中，他提出让我们通过他唯一的儿子的牺牲不甘心回到自己的一种方式。
3. 在数学上，我们了解无穷组数字。作为有限的动物，我们不能完全掌握无穷大。但这个概念来源于永恒之一。
4. 数学是富组数字的内模式，模式，可以生成组数字。图案或设计存在需要一个设计师。
5. 数学的某些领域是抽象的，如形成了欧氏几何的基础三个未定义的术语：点，线，面。抽象的概念提醒我们，上帝是深不可测，远远大于我们可以理解。
6. 数学有没有需要的组件。最重要的一个是位值，这有助于我们理解的数字安排的价值。位值的改变的性质指向神的绝对性。
7. 因为它们是由地方值进行比较号码可被按顺序排列。方程由下面的操作步骤顺序进行解决。有序的概念来源于有序神。
8. 测量是在数学一个重要的概念。准确度和精密度的评估方式的精确创建者之后图案化。
9. 学生在数学不断教导来检查他们的工作。这个概念从创建模型来到时，神看着一切，他做了，并说这是“好”。
10. 在数学，答案或解决方案是对还是错;他们可以作出声明true或false。真理不是相对的，这是绝对的。耶稣指出，“他是真理”，他不会改变。

音乐是上帝给我们的礼物。在1编年史23：5，它说，“。 。 。 4000要献上赞美与我为表扬所作的乐器主“。音乐和音乐的制作的研究开发总的人。
音乐涵盖了所有的学科。器乐的研究表明，当学生接触到音乐的数学成绩提高。研究还表明，在早晨的音乐学习提高自己一天的大脑发育。音乐的研究是必不可少的：学习不是一个次要课程。发展的各个方面被触摸：智力，社会，精神，心理和身体。这是我们的教学在太阳2注册官网核心。而音乐是上帝的伟大的礼物用作崇神，智力刺激的主要手段人类之一，并能带来稳定的情绪。这是通过高品质的音乐做了，用爱和理解授课，通过这种调用称为音乐的方式，使每一个学生的技能，赞美，稳定情绪和智力理解的更高的境界。

作为太阳2注册官网的使命是整合的生活圣经真理的一个部门，我们承认神的创造者，人作为一个整体存在。我们认识到人类对万物的秋天和赎回需要的效果。关于体育教学4个基本真理定义我们的宗旨，形成了我们的教学，我们的活动，我们评价的依据。基于这些事实，我们得出结论，我们要带领体力活动的生活。因此，我们计划的目标是，所有学生将掌握的知识，技能和动机是整个lives.redemption体力活动：为堕落的人，我们都需要神的救赎工作，在我们的整个存在 - 身体，心理，社会，情感和精神。在我们的文化 - 体育活动往往是生活的缩影：并允许在这些领域的启示，评价与和解。 （ROM 8：18-23，2 COR 5：18-19）

领导：我们应该导致身体活动的生活，因为它是向关心和维护我们的身体是圣灵的殿的途径之一。上帝已经把男人副摄政，看守下神的位置，在所有的创造。我们的身体，因为这创造的显著部分，要关心，维护和协调为他的荣耀。 （根1：26-28，2:15，林前6：19-20，ROM 8：20-21）

服务：我们应该导致身体活动的生活，而不是自我服务的行为，而是说，我们可以在他所称的任何方式使用适合。收到生命的礼物 - 身体，心理，精神 - 我们使这一切对他的服务。聪明的管家是谁投资，他被赋予了人才，以便他们将带来的利润他的主人之一。同样，我们应该投资自己的才干，他们将被用来推动他的王国，而不是处于休眠状态，也不是自私自利的。 （ROM 12：1，路19：11-27）

庆祝：我们应该导致身体活动的生活为庆祝生命的整体性崇拜的行为。在我们的创造者享受生活是赞美的最高形式之一。体力活动提供了一个机会，汇集我们的整个自我 - 身体，心理，情感，社交等，它反映了我们创建的整体性。 （申6：1-2，2 SAM 6：5，约10:10，一添6:17）

Science is the systematic knowledge of the physical and material world gained through observation and experimentation (Dicitonary.com). True 科学 is limited to phenomena that can be observed, measured and repeated. Christian education and the teaching of scientific principles are not mutually exclusive. The purpose of acquiring knowledge is so that we discover truth which leads to a greater understanding of the Creator. God’s fingerprints can be seen throughout creation and reveal His true character which will lead the believer to genuine worship (Romans 1 & 2). God’s Word reveals the Truth about the creation of the universe. Psalm 19:1-6 tells us that all of creation declares the glory of God. Since God is outside the limitations of the natural laws of science, He may suspend them to perform the miraculous. Man, however, is bound by these scientific laws. As students study the different sciences, they have the opportunity to learn truth. It is the vision of the TKA science program to deliver a curriculum that combines the inerrant Truth of Scripture with inquiry based scientific methods to enable students to more fully discover the complexities of God’s design.To accomplish this vision, our students will combine processes and scientific knowledge as they use scientific reasoning and critical thinking to develop an understanding of God’s creation, beginning with the supremacy of Biblical Truth, using the following methods:

利用具有较高学术严谨性和相关性，承认神为天地的创造者一个基督教世界观的课程。探究教学的整合，帮助学生最大限度地发挥其批判性思维能力，同时使他们能够表现出对标准化考试的核心知识，最终能够更好地捍卫自己的信仰。创建一个集中学习就是以结果为导向，并宣布上帝的荣耀的环境。让学生用“动手和动脑”的方法来鼓励答案通过调查的过程中，没有恐惧的发现自己的开放式问题，因为所有的真理是神的真理，以建立自己的学习环境。

社会研究是学科是对待人的行为，制度和历史的研究（从制度，文化和行为的角度来看，人类的故事）。教导我们的基督教课程的框架内了解到的情况下，社会研究的所有分支需要人类那些神圣的形象造的，由于自然和选择陷入罪有正确的认识，但通过耶稣基督的救赎工作赎回，谁住，死了，又复活了所有souls.many谁还不知道基督生活在社会中，他们的历史和制度违背了人类的这一圣经观点的救赎。因此，我们的使命是在社会研究的各个领域，强调神的眷顾和指导的规则进行沟通和发送给我们的学生一个基督教世界观。我们的纳入社会研究到TKA课程是为学生的未来容量，谁爱上帝，爱自己的邻居christ-追随者组成。
以进一步确定我们的社会研究课程的特点，这些重要原则将指导我们的内容和指导。

• 历史是神的故事。他的规则，他的终极荣耀万王之王，万主之主，和许可证和导游历史事件的国王，并为那些谁爱他的好。我们首先是对他负责。他的权力不受任何民族国家取代。
• 为了爱上帝，我们必须爱我们的邻居。我们的邻居的定义不整洁，有序，社会和经济的界限内发现的。我们的邻居不仅在那些与我们分享政治联盟的国家找到。我们被称为爱超越我们的舒适区。
• 政府已通过（罗马书13：1）建立的秩序在世界上起见，福音可传教，教，我们的生命和财产会受到保护。
• 我们有一个公民和圣经的责任，我们的民族国家内和世界各地参与在分配和真理，正义和秩序的保护。
• 地球是上帝和它的一切;世界上，和所有谁住在这里（诗篇24：1）。地理考察主的地球，怎么都谁住在它适应环境和管理资源。
• 行为科学（心理学，社会学）的研究是堕落罪人的行为的检查，帮助我们了解自己和他人，单独和groups.our使命是从而提高我们学生的他们的世界和它的人民的看法并帮助他们理解和欣赏文化差异和独特的历史和机构，在到达得救与基督的好消息的希望。我们的程序驻留在学生能力的有效性，实现基督的命令。现实世界的应用程序一起免费的讨论是必要的措施成功。最终，我们的成功将取决于我们的学生群体内部的态度，行为和信念体现上面列出的六项原则的发展来衡量。

技术渗透文明。它不仅仅是一个工具;它是人类活动。荷兰哲学家埃格伯舒尔曼关于人的活动为“给定形式自然人类末端，用的工具[1]的帮助”。技术不仅涉及的工具和技术，还组织和文化方面[2]。它不是无害中立，天生邪恶，或天生good.because创建的所有神的罪的腐败，堕落与创作互动需要洞察力，智慧，责任，法律和谨慎，在基督[3]的主权下，将技术。技术不应该被忽视，因为在它位于伟大的良好潜力，作为上帝的良好创作提供原料的一部分，应该“补土”，制定和帮助人类生存条件。然而，盲目地拥抱技术没有认识到“技术所赐技术夺”，并说，“缺点可能在重要性超过优势或优势可能是值得的成本”将是愚蠢和危险的[4]。它可以隐约自由和奴役，形式和变形，创建和销毁，繁荣和贫瘠。作为一种认识论，它有不太明显的影响，但头脑是如何将知识的影响是不容忽视的。

基督教学校必须通过与赎回的头脑和准备动手圣经真理的镜头查看技术还原技术神的初衷。基督教学校一定不能忽视，也没有不加批判地接受它。它必须采取“每一个思想俘虏顺服基督”为上帝的荣耀（：27-28，哥林多后书10：5，诗篇115：1创1）排除了出来，神创造的一部分。

[1]埃格伯特·舒曼技术和未来（楔，1983）页。 5. [2]阿诺德佩西技术（backwell，1983）第4-7的培养。 [3]标记埃克尔“建立互联网使用的个人，圣经的哲学”（2005），页。 1. [4]尼尔·波兹曼“五件事情，我们需要了解技术变革”（1998）第1页。

上帝说集世界秩序中，并继续用语言来说话，他的创作。上帝传达他救赎的消息，每一个部落，民族和语言的人。此外，学生们反映，通过日常使用的语言上帝的创造天性。学习，讲不同的语言，让学生看在上帝的分集升值，并允许他们形成与其他文化群体的人谁是上帝的image.by也提出了越来越高的语言能力和学习神的形象造其他文化的关系，学生可以工作旨在克服下降的影响，因为他们学会价值他人和移动过去他们的自我中心。通过学习另一种语言，他们可以在展示热情好客，同情和友谊，否则陌生人能力增长。为学生更好地理解和与人沟通，他们可以正像基督爱他们，并把他的光进入一个黑暗的世界。

建立反映上帝的法律和秩序，他的规则，原则和模式。规则和语言的模式也是整个创作神圣秩序的一种反映。学生需要精密他们的语言交流自己的想法，建立关系，并有机会时解释基督的真理。通过语言的使用，神继续把他的团结和爱到世界各地的人们。

国王的书院观所有学生作为神的尊贵，独特的形象载体。 （创世纪1：26-27）学生支持服务存在服务于谁已经确定特殊需要，其中除了到正规的教室，需要补充的服务和/或accommodations.education被看作是神使用，使学生的一种手段学生通过自己在基督里的个人信仰，并制定基督教的思想，使他们能够在他们的生活无论是个人或职业训练完成上帝的旨意。通过学生支持服务（见下文），鼓励学生了解并使用他们的上帝 - 赋予的礼物，并在其优势领域，以确定的增长和刺激通过个性化或小团体设置的弱点。 “上帝创造了所有人类的大脑，无论是基督信徒与否，以这样的方式，通过适当刺激大脑是开放的，在人生的各个阶段的修改，从而可以供大家学习尽可能认知系统
关心;因此，nild的教育疗法可有效为所有的人，无论他们的精神状态。” （董事nild板）

基督教教育工作者，我们被称为帮助恢复带来给我们的学生中的学习过程。因为这些学生发展的基本思维能力，努力改善学者和了解他们的礼物，他们变得更加完全能够参加TKA的使命：为生活圣经真理集成了通过卓越的学术成就和精神成熟荣耀耶稣基督的承诺。

作为一个基督教学校教育工作者，我们部长整个儿，但是我们主要关注他/她的学术和精神生活。通过在国内外享有一流的相互作用，每个鼓励学生要学会使用他/她的礼物为他人服务，使神得荣耀（马太福音20：25-28;彼得前书4:10），并开发一种理解，即通过他/她的弱点，他/她可以荣耀神（哥林多前书12：7-10）。

学生支持服务通过为孩子们的需求的支持与父母合作，并与老师联手作为一种资源来实施教学，并在正规课堂测试的住宿服务总校部（哥林多前书12：12-20）。

我们对学生最大的愿望就是认识主和他们走与他的日常学习。这一走，包括在追求自己的学习，未来的职业和人生选择使用自己的礼物。我们祈祷，每个学生将声称：“我的上帝，我可以扩展墙”（诗18:29）。

学生支持服务搜索和教RX阅读nild教育疗法呸

注意：改编自杰夫mudrow，为莱纳维基督教学校学校的负责人。